今年下半年，我司正在(zài)展開小語種學習：西班牙語、德語、法語。

    在(zài)學習型團隊建設中，我們以(yǐ)加強能力作風建設、打造學習型團隊爲(wéi / wèi)總要(yào / yāo)求，堅持學以(yǐ)緻用、用以(yǐ)促學、學用相長，努力構建“倡學、導學、督學、研學”四大(dà)機制，着力在(zài)提高學習質量上(shàng)求突破，在(zài)确保學習效果上(shàng)下功夫。

   一(yī / yì ／yí)、多措并舉，構建“倡學”機制

   1、是(shì)統一(yī / yì ／yí)思想認識，讓學習成爲(wéi / wèi)自覺行動。組織開展 “學習·增智·緻用”學習觀主題教育活動，引導員工多讀能夠激活感性、啓發知性、錘煉理性的(de)好書，增強黨員幹部的(de)學習内力，即：學習要(yào / yāo)帶着目标、問題、責任、使命、感情去學。

   2、是(shì)樹立共同目标，讓學習真正落到(dào)實處。我們把加強理論學習、提升思想水平；加強法規學習、提升行政水平；加強文件學習、提升政策水平；加強業務學習、提升工作水平；加強科學發展觀學習、提升創新發展水平的(de)“五加強、五提升”作爲(wéi / wèi)學習型團隊創建的(de)共同目标。

   3、是(shì)滿足多樣需求，讓學習更具個(gè)性特色。把不(bù)斷滿足不(bù)同層次、不(bù)同崗位、不(bù)同年齡員工的(de)學習需求，作爲(wéi / wèi)發揮其主體作用、激發其内在(zài)動力、加強自學的(de)重要(yào / yāo)舉措來(lái)抓。

   二、互學互動，構建“導學”機制

   根據學習的(de)内容和(hé / huò)時(shí)間安排，結合本單位工作實際，豐富學習形式，增強學習效果。

   1、是(shì)領導幹部率先學。

   2、是(shì)專家講座輔導學。

   3、是(shì)全體人(rén)員互動互學。

　三、建章立制，構建“督學”機制

   公司人(rén)資部、宣傳部作爲(wéi / wèi)督學機構，要(yào / yāo)做到(dào)每時(shí)每刻，在(zài)不(bù)影響工作的(de)情況下，督促大(dà)家完成自我學習提升。

   學習是(shì)永恒的(de)主題，建設學習型組織更是(shì)堅持科學發展，與時(shí)俱進，強司惠員的(de)時(shí)代要(yào / yāo)求。